"Dajme dieťaťu tú najlepšiu šancu, aby si obľúbilo školu. Bude to vtedy, keď bude na ňu dobre pripravené."   (Miriam Stoppardová)

 

Školská zrelosť vs. školská pripravenosť

Školská zrelosť hovorí o zrelosti CNS a určuje ju psychológ. Prejavuje sa odolnosťou voči záťaži, schopnosti sústrediť sa a emočnou stabilitou. Zrenie CNS ovplyvňuje rozvoj motorickej a senzomotorickej koordinácie, lateralizácie a je predpokladom k rozvoju sluchového a zrakového vnímania. Školská pripravenosť odkazuje skôr na úroveň predškolskej prípravy z hľadiska jeho schopností, návykov a výchovy. Od dieťaťa sa vyžaduje, aby bolo po stránke telesného, psychického, emočného a sociálneho vývinu pripravené zvládať požiadavky školy.

Čo sú základné požiadavky školy ?

• osvojovať a pamätať primerané množstvo nových vedomostí a zručností,
• regulovať svoju pohyblivosť a impulzívnosť,
• vydržať bez rodičov,
• neodbiehať od činnosti, na určitý čas cielene zamerať svoju pozornosť,
• adaptovať sa na skupinu detí, vedieť s nimi spolupracovať,
• prispôsobiť sa pokynom cudzieho dospelého.

 

ČO BY MAL BUDÚCI PRVÁK VEDIEŤ

Sociálno-emocionálna oblasť

• spolupracovať, adekvátne komunikovať a dodržiavať pravidlá,
• reagovať na pokyny autority,
• byť trpezlivý, počkať, až na neho príde rad, dokázať regulovať svoje impulzy,
• mať osvojené návyky slušného stolovania a hygieny (jesť s príborom, udržiavať čistotu pri jedle…),
• pozdraviť sa, poďakovať, požiadať o pomoc, počúvať s porozumením,
• adaptovať sa na nové prostredie, adekvátne reagovať,
• byť zodpovednosť za drobné úlohy,
• nadviazať vzťahy s rovesníkmi.

Kognitívna oblasť

• predstaviť sa, poznať svoje bydlisko,
• vedieť sa sústrediť na jednu činnosť aspoň 20 minút,
• dokončiť začatú prácu,
• rozpoznávať farby, triediť predmety, usporiadať ich podľa určitých kategórií (tvar, farba, materiál),
• nájsť zhodné obrázky, nájsť rozdielnosti,
• doplniť chýbajúcu časť v obrázku, poskladať obrázok z niekoľkých častí,
• vedieť určiť, čoho je viac, čoho menej, ktorý predmet je vyšší, ktorý menší,
• spočítať predmety do 5, plynulo napočítať do 10,
• poznať, rozlíšiť, určiť základné geometrické tvary (kruh, trojuholník, štvorec, obdĺžnik),
• orientovať sa v priestore – pred, za, pod, na, hore, dole, vpravo, vľavo…,
• pri spontánnom rečovom prejave hovoriť gramaticky správne (skloňovať, časovať, používať minulý, prítomný a budúci čas), používať všetky slovné druhy (slovesá, prídavné mená, podstatné mená…),
• sformulovať otázku a tiež na otázku odpovedať,
• informovať o svojich zážitkoch, pocitoch a prianiach;
• porozprávať krátku, známu rozprávku s udržaním dejovej línie a taktiež zoradiť obrázky podľa deja rozprávky,
• naspamäť poznať básničku, pesničku, riekanku,
• tvoriť nadradené pojmy, kategórie (napr.: hruška, jablko, slivka je ovocie),
• tvoriť protiklady slov (napr.: malý – veľký, teplý – studený,…).

Telesná oblasť / Hrubá motorika / Jemná motorika

• zvládnuť samoobslužné činnosti (obliekať sa, obúvať sa, zapnúť si gombíky),
• behať, skákať, udržať rovnováhu, poskakovať na jednej nohe, chytať a hádzať loptu,
• byť fyzicky zdatný a zvládnuť odniesť školskú tašku,
• mať dostatočnú imunitu, dobrý zdravotný stav (nevymešká mesiace hneď v prvom ročníku…),
• uvoľniť ruku pri kreslení, správne držať ceruzku,
• nakresliť: postavu, vlnovku, šikmú čiaru, „zuby“, horný a dolný oblúk,
• zhotovovať výtvory z rôznych materiálov (strihať, lepiť).

 

Odklad nie je prehra

Z mojich skúseností vnímam, že sa s odkladom povinnej školskej dochádzky často vyrovnávajú horšie rodičia ako samotné deti. Je potrebné si pripomínať, že nám ide hlavne o dobro dieťaťa a teda o to, aby prospievalo v škole. Často s rodičmi diskutujeme na tému kamarátov. Rodičia majú obavu, že bude dieťa oddelené od kamarátov z materskej školy. Deti si avšak v tomto veku veľmi jednoducho vytvárajú nové priateľstvá, nových priateľov si nájdu veľmi rýchlo. Dôležitejšie je, aby dieťa nechodilo zo školy unavené, podráždené, aby každý deň nebojovalo s neúspechom a stalo sa tak k sebe neprimerane kritické. Skončiť to môže až bolesťami brucha či hlavy a následným odmietaním chodenia do školy.

Zbystrite pozornosť, ak je vaše dieťa výrazne neposedné, hravé, nedokáže sa dlhší čas sústrediť a podriadiť pokynom k práci. Emočná nezrelosť sa prejavuje neustálym vyžadovaním pozornosti dospelého, ťažkosťami v znášaní neúspechov, zvýšenou plačlivosťou, neschopnosťou riešiť detské konflikty či detským vzdorom. Dôvodom odkladu povinnej školskej dochádzky tiež môžu byť ťažkosti s jemnou motorikou či nesprávna výslovnosť.

10 tipov, ako uľahčiť svojmu dieťaťu začiatok školskej práce

1. Veďte dieťa k tomu, aby pozorne počúvalo rozprávky.
2. Keď od dieťaťa niečo žiadate, buďte dôslední v splnení požiadavky.
3. Keď spolu trávite čas napr. idete na prechádzku, veďte ho k tomu, aby si všímalo kvety, zvieratá, zmeny okolo seba.
4. Veďte dieťa k tomu, aby sa sústredilo na jednu činnosť.
5. Vyžadujte od neho jasnú a správnu odpoveď.
6. Veďte ho k návyku, aby denne vykonávalo drobné domáce úlohy alebo práce.
7. Vyžadujte, aby si po hre upratalo hračky.
8. Buďte mu príkladom v „čarovných slovíčkach“ – dobrý deň, ďakujem, prosím.
9. Veďte ho k tomu, aby dokončilo začatú hru.

10. Majte pravidelný režim, veďte ho k návyku, aby chodilo v pravidelnom čase spávať, aby pravidelne vstávalo, stravovalo sa, aby si vždy umývalo ruky pred jedlom a pod.

 

citovaný článok: https://dialoog.sk/zapis-do-skoly-pocas-obdobia-koronavirusu-skolska-pripravenost-mojho-dietata/?fbclid=IwAR2Vtaj_UV7NOf9bjPmm1BsvX5_jZfkfw-27MvpH_CsGAJpBTsyzFjWho1c

iné články: https://mamaaja.sk/clanky/dieta/skolska-zrelos-a-pripravenos